- Detalles
- Por Redacción
-En tres días fueron registrados 116 decesos.
-La ocupación hospitalaria mantiene una tendencia en aumento.
CIUDAD DE PUEBLA, Pue. – Durante el fin de semana fueron confirmados 849 nuevos contagios de COVID-19 y la ocupación hospitalaria mantiene una tendencia en ascenso, informó el secretario de Salud, José Antonio Martínez García.
Al participar en la videoconferencia del gobernador Miguel Barbosa Huerta, el secretario detalló que viernes, sábado y domingo fueron confirmados 283 casos positivos al virus SARS-CoV-2 por día; mientras que los fallecimientos fueron 50, 44 y 22, respectivamente, dando un total de 116 en las últimas 72 horas.
De los casos activos, Martínez García indicó que son un total de mil 448 ubicados en 98 municipios. Sobre los pacientes hospitalizados, comentó que son mil 293 pacientes; de ellos, 184 requieren de ventilación mecánica asistida.
Respecto a la atención por unidad médica, detalló que los hospitales de la Secretaría reportan 492 pacientes, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), 395; ISSSTEP, 147; instituciones privadas, 122; ISSSTE, 94; Hospital Universitario, 29; y el Hospital Militar Regional, 14.
En cuanto a la ocupación promedio hospitalaria, indicó que en la zona conurbada está al 77 por ciento, mientras que por hospital es la siguiente: General del Norte, 98 por ciento; General de Huejotzingo, 95 por ciento; General de Cholula, 89 por ciento; Hospital para el Niño Poblano, 43 por ciento. En tanto, que los centros de Salud con Servicios Ampliados (CESSA´s) de Aparicio, 70 por ciento, y de Cholula, 67 por ciento.
En el interior del estado el promedio es de 51.5 por ciento y los hospitales reportan el General de Teziutlán, 69 por ciento; General de Tehuacán, 66 por ciento; General de Acatlán de Osorio, 51 por ciento; Xicotepec, 50 por ciento; General de Zacatlán, 40 por ciento, y el General de Tecamachalco, 33 por ciento.
En cuanto al proceso de vacunación, informó que este martes iniciará la segunda etapa con el personal por la salud del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores al Servicio de los Poderes del Estado de Puebla (ISSSTEP), Hospital Universitario de Puebla, y de instituciones privadas.
Finalmente, sobre las pruebas COVID-19 comercializadas en la vía pública, afirmó que no son confiables y no están avaladas por el Instituto de Diagnóstico y Referencia Epidemiológicos (InDRE).
- Detalles
- Por Redacción
-El secretario garantizó que se aplicará al 100 por ciento de los trabajadores por la salud que están en la primera línea de atención a pacientes con este virus.
CIUDAD DE PUEBLA, Pue. - Abarcando al 100 por ciento del personal por la salud que está en la primera línea de atención a pacientes con COVID-19, este día concluye la primera etapa de vacunación contra este virus entre estos trabajadores en Puebla, reportó el secretario de Salud, José Antonio Martínez García.
Añadió que, a los 10 o 12 días de la aplicación de la segunda dosis, las personas vacunadas alcanzan el 95 por ciento de protección.
Sobre las contraindicaciones por la vacuna de Pfizer, el funcionario explicó que no podrán ser aplicadas en personas contagiadas con este virus que aún no se recuperan (con menos de 14 días sin síntomas), en quienes tengan antecedentes de alergias graves, en quienes recibieron transfusión sanguínea en los últimos tres meses, así como tampoco en quienes les hayan aplicado tratamiento con plasma o anticuerpos monoclonales contra el virus.
Dijo que aún no se tiene conocimiento de la efectividad de la vacuna en menores de 16 años y mujeres embarazadas.
Al participar en la videoconferencia del gobernador Miguel Barbosa Huerta, el titular de los Servicios de Salud indicó que el número de contagios por COVID-19 en la entidad ascendió a 359, así como 28 decesos en las últimas 72 horas. De los casos activos entre ambulatorios y hospitalizados se registran mil 721 con presencia en 95 municipios, precisó.
De los pacientes hospitalizados, Martínez García refirió que son mil 219 personas en nosocomios públicos y privados, de las cuales 162 son asistidas con ventilación mecánica. Detalló que el número de pacientes está distribuido de la siguiente manera: 459 en unidades médicas de la Secretaría, 384 en el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), 102, hospitales privados; 135, ISSSTEP; 99, ISSSTE; 25, Hospital Universitario, y 14 en el Hospital Militar Regional.
- Detalles
- Por Redacción
A partir de hoy, nos escuchamos en este podcast de Salud Primero, en el que Cynthia Rodríguez y Olimpia Velasco, charlan sobre los temas de actualidad, que de una u otra manera se cruzan en Salud. Así despidieron el año estas periodistas y así lo inician… A distancia hoy… abracémonos En Cuerpo y Alma….
- Detalles
- Por Redacción
El titular de la Secretaría de Salud, José Antonio Martínez García, informó que se han registrado 53 mil 856 casos positivos por COVID19 de 95 mil 344 muestras procesadas en el Estado de Puebla y 6 mil 604 fallecimientos, desde el inicio de la pandemia.
Dijo que se han reportado mil 258 pacientes hospitalizados tanto en hospitales de gobierno estatal, federal o privados, de los cuales se encuentran 168 en estado crítico ocupando camas de terapia intensiva y con apoyo ventilación mecánica asistida.
Refirió que, ya aumentó el rebrote en la cresta de contagios, se mantiene los trabajos de difusión para exhortar a la ciudadanía a seguir manteniendo las medidas preventivas, pues en 24 horas se tuvo mil 359 casos positivos con Covid-19 en el estado de Puebla, por lo que se debe reforzar la solidaridad social en el uso de cubrebocas y confinamiento.
- Detalles
- Por Redacción
Hay que contarnos historias
Comencé a dar clases hace ocho años. Es fácil encontrar trabajo como profesor de inglés en México. Según algunos, incluso cuando no sabes hablarlo. Al principio me parecía irritante enseñar Lengua Extranjera a jóvenes que a duras penas sabían jota sobre la propia. Me recuerdo ahogada en frustración cuando una de mis alumnas no entendía qué
es un sustantivo en español, jamás habría podido responderme en cualquier otro idioma, ¿Cómo enseñarles una segunda lengua cuando no conocen la suya?
Justo antes de que las noticias sobre el virus comenzaran a esparcirse, dejé mi trabajo en una escuela privada. Por primera vez estaba con alumnos de nivel preescolar. Me había encariñado rápidamente con ellos, tal vez por eso no me fue posible ajustarme a un sistema que me pedía actuar como carcelera de un grupo de pequeñines. Sabía que lo más conveniente para su desarrollo era estar al aire libre, sin la vigilancia de una involuntaria
policía, gritándoles que se sienten derechitos, que se callen, que no salten, que no canten.
Pensé que no volvería a enseñar a nivel básico, me resultaba insoportable la idea de tratar a los niños como si no fueran la vastedad de posibilidades que son. Vi venir la pandemia. Recuerdo la angustia que sentí cuando le externé mis preocupaciones a mi esposo que no creía que el virus se fuera a extender. Cuando se anunció en México el cierre de eventos masivos y centros de recreación nos preparábamos para recibir a la familia que venía a festejar el cumpleaños de nuestro hijo.
A una semana tuvimos que cancelar todo. El pequeño lo comprendió, pero su tristeza fue notoria, aún hoy habla de sus cumpleaños siguientes en los que, con suerte, se repondrá de éste que se le deshizo en las manos.
En los primeros meses mi niño veía por la ventana a los transeúntes que siguieron con su vida normal mientras él se veía obligado a permanecer encerrado, colgaba hojas de papel con información, pidiendo a los vecinos atender las medidas de seguridad establecidas por el gobierno. Mi esposo las retiraba por temor a contrariar a los escépticos.
Todas las noches escuchábamos a los niños de la calle golpear el portón con sus pelotas, gritar, correr; mientras nosotros nos preguntábamos qué película veríamos esta vez. Cuando se acercaba el inicio del año escolar había una tenue esperanza de que las clases presenciales se reanudaran, pero pronto se difuminó. Los demás padres tardaron un poco
en ponerse al día con las nuevas tecnologías, y los canales en que supuestamente se transmitirían las clases eran imposibles de encontrar o colocaban todo en horarios terribles.
Mi hijo, particularmente extrovertido a pesar de vivir con dos padres que sufren de ansiedad social, se iluminó cuando sus compañeros comenzaron a aparecer en la pantalla de mi computadora. Pero a mí me angustiaba no tener el equipo que uso para escribir justo en los horarios en que las clases en línea podrían darme un respiro de los deberes maternos para poder dedicar a mis proyectos personales.
Además, de las actividades extracurriculares que ofrecía el colegio ya no había nada. Los otros padres con más hijos tenían que hacer malabares con los horarios y los equipos disponibles para que todos pudieran recibir clases. Las escuelas públicas no estaban ofreciendo clases en línea, los
profesores enviaban instrucciones a los padres, que se tenían que hacer cargo de enseñar a sus hijos, trabajar y hacerse cargo del aseo de la casa; al menos nosotros teníamos el breve respiro de las clases en línea.
Dentro de todo nos consideramos afortunados: sólo había un niño en casa, lo que hacía más fácil que dispusiéramos de uno de los celulares para su uso exclusivo. También porque mi esposo y yo teníamos experiencia en enseñanza, comenzamos a leerle clásicos y aprovechamos cuanto material digital fue liberado. Aún así se desesperaba. Parecía que se ahogaba encerrado, comenzó a tener ataques de ansiedad e insomnio. La primera vez que nos despertó a gritos en la madrugada, creímos que sería un episodio aislado, una pesadilla, pero al poco tiempo se volvió habitual. “Mami, no sé qué me pasa, no puedo dormir, siento algo raro en mis pies”, decía. No hay forma en que los electrónicos sustituyan el contacto social sin deteriorar la salud mental de los usuarios.
Sin la maestra de inglés del colegio, yo practicaba todos los días con él, pensando que así no se retrasaría. Pero me preocupaban los otros niños de su clase. Un día la idea me cruzó la cabeza y se la plantee a la profesora titular: ¿Y si yo imparto la materia? Les cobraría una pequeña cantidad y ofrecería las clases que la escuela no podía. La mayoría de los padres accedió y en sólo una semana comencé a trabajar con los niños.
A pesar de que en un inicio estaba genuinamente preocupada porque los pequeños no recibían clases de inglés, no pasó mucho tiempo para que me diera cuenta de lo secundario que era mi papel como profesora. Conseguí en trueques diferentes libros de ejercicios y cuentos, algunos con artículos de divulgación científica. Acumulé letras de canciones, videos con subtítulos o que pudiera traducir fácilmente.
Sé que la mejor forma de aprender una lengua es sumergirse en ella, pero mi idea era otra. Los padres eligieron dos sesiones en la semana, por las tardes para tener los equipos disponibles, y porque sería una pausa de las horas de televisión. Yo soy un sustituto de la televisión. No lo pienso con amargura, los niños no tienen otro remedio durante el encierro. Asumí que mi papel no era tanto enseñar como proporcionar un espacio de descanso en medio de la confusión: les leo cuentos. Empecé a hacerlo para
terminar mis sesiones con una buena nota, que los niños se divirtieran un poco.
Les leía en inglés y traducía mientras avanzaba. Se fue volviendo más y más importante conforme veía el entusiasmo con el que recibían el anuncio del próximo texto. We owe each other to tell stories, dice Neil Gaiman. Si explicamos el mundo a través de historias, tiene sentido que ante el desasosiego que nos gobierna, la literatura, el arte y todas las formas de narrar de las que disponemos se presenten como una panacea. Hay
que fortalecer el universo interior para que el caos del mundo no nos desmorone.
